一位朋友幾天前在好友圈寫到「如何在最後這些天把即將結束的二零二零年過好?」我回說「活著」。
在这样的社会风潮下,古典音乐的普及更多集中于贝多芬、莫扎特这样的“一流”大师,而其他更多作曲家的作品则备受冷落。这样一来,节目中所说的李斯特的作品不为人熟知也就毫不奇怪。
12/05 1个评论
古典乐和民间音乐逐渐代表了两种看起来截然相反的生活方式。但倘若强势的前者试图了解自己——就像哲学要求人类做的那样——结果便是,它一直受着后者的支持,后者是前者的源泉,甚至每一个作曲家乃至演奏者,都有着自己民族的性格。
11/20 0个评论
伯恩斯坦是在用一些非常具象的形象引导大家去想象并理解音乐。
11/07 0个评论
这期节目虽然不像之前的乐理系列是较为深奥的学术讨论,有较严谨的定义与规则,但简单介绍了爵士乐的感性特点,很有助于了解爵士乐这种音乐流派。
10/22 0个评论
在这样一个时代大背景下,“艺术家的选择”已非艺术风格选择,而是政治立场和社会责任的选择,这个立意也使得这本期《年轻人的音乐会》从单纯的音乐讲解跃迁到了社会责任的高度。
10/08 0个评论
这期节目的特别之处在于,除了介绍乐器本身,伯恩斯坦还选择了一部不那么著名却能很好地展现交响乐团绚烂音色的作品。
09/23 0个评论
而就在我头顶上方最高处,他金色的名字俯瞰着众生,也俯瞰着大厅两侧十六座代表人类神话和创造的雕塑。
08/14 1个评论
这期节目的内容由我的个人口味所决定,我高中时很喜欢香港流行音乐,之后为日本音乐所着迷,对我来说音乐就像一个大汉堡。香港音乐和日本音乐就是汉堡的两层。
08/07 4个评论
於是,從佈局策略來說,這部片應該是挺貼切的例子。基於它的「過渡」雙向性,分析它的劇作,可以首先畫出一張人物關係表。
08/05 0个评论
但,「視聽語言進階」這樣的主標下,仍有絕對的自由。比如,我構想了一小個區塊,講「疊影」。列舉三部片。
08/03 0个评论
每每講課用到歐弗斯的片例,都是非常雀躍的時刻。這是我講「電影與其他藝術」之繪畫時,幾乎必講的片例,畢竟,真的很經典。
08/01 0个评论
其实,除了直接的音乐引用,这部电影和理查·施特劳斯的音乐都与尼采的《查拉图斯特拉如是说》有着密切关联。
07/31 0个评论
这是我为网课「基础课」要讲的电影与艺术之绘画与文学,关于文学的课之其中一个局部,所做的准备。
07/31 0个评论
“相比(某些大型字幕组)之下,咱们这种猫毛小组真是冷清得多”
07/24 0个评论
这期的主题其实是——看不同的音乐家如何『玩坏』巴赫。我不说伯恩斯坦都请了谁去玩、是怎么玩的;我只能说,我以为的严肃的学术讨论,其实是一场跨界音乐的盛宴。
07/18 0个评论